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绿色教育,涌动生命

作者:鲍燕平  来源:本站原创  点击数:1163  录入时间:2010/2/6

   
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    2008年我校荣获省级绿色学校的称誉,我们在打造绿色学校的同时,我们的教育教学也富于“绿色”化。“绿色”已不仅仅是一种生命的颜色,更是一种文化的体现,人文精神的象征。新课改呼唤绿色教育,我们在绿色的校园里将 “绿色教育”作为一种主旋律加以倡导与实践,营造平等、和谐、自由、欢快的校园环境,让学生健康快乐地成长!所谓的绿色教育,就是在教育中注入人文性关怀,以人为本、以学生为本,努力培养学生的好习惯,促进学生的全面发展。
    一、落实绿色教育的核心——以人为本
    伟大的人民教育家陶行知说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”教育学生绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输,而应该把教育学生做人放在最重要的位置。教学生做人,讲大道理都是空的,重要的是日常生活中的一言一行,因为小事往往可以折射出人的灵魂。所以,说话从不说谎做起,学习从不抄袭他人作业做起,爱护环境从不随地扔垃圾做起……对于学习不好的学生,要充分肯定其品质中的优点;而对于成绩好的孩子,也要对其做人上的“弱点”批评教育。因此学校特别注重每周的班队活动的开展,并对照具体可行的班规让学生自己观察和发现的同学进步与不足,对于进步的学生以表扬和鼓励。如一年级把取名为“养花”的表格贴在墙上,看谁的“花”种得最多,学生的积极性非常高。如:
     一年级班规
     1、小朋友,讲礼貌,见人说“您好”,分手说“再见”。撞到同学说声“对不起”。
     2、不说假话不撒谎,做错事情要向老师和家人说清楚。
     3、在校在家不乱生气,有话好好说,有事找老师。
     4、上课要坐直,眼睛看老师,耳朵仔细听,嘴巴不说话。
     5、写拼音、汉字,看课本,想一想,写哪里,看清了,再动笔;做数学题,先听老师把题读,听懂了,快快开动脑筋想一想,想好后,快动笔。做好后要检查,错了,快快订正好。
     6、课桌、书本不乱画,书角卷了用手去抹直;铅笔、橡皮保管好,同学东西掉了要相互借,借了要归还。
     7、老师布置作业及时做,不懂就要问。
     8、有鼻涕就要擦,看见垃圾扔纸篓。
     9、上早操排队一个跟着一个走。
     10、水和电多宝贵,离开教室就关灯,用完水后关紧水龙头。
    以上班规包括了讲礼貌、诚实、讲卫生、守秩序等做人的准则,针对一年级学生的特征,以简单明了的语言告诉学生怎样做,而不是以“尊敬师长、团结同学、专心听讲……” 一类笼统的语言,让学生只会说不会做。除了在教室里开班队活动,我们还带高年级学生走出校园,参加一些公益活动,如:捡垃圾、扫街道、去敬老院慰问等。在活动中,培养学生的社会责任感。
    二、切实推进绿色教育——以学生为本
    以学生为本提倡教师应尊重与关爱学生。教育离不开尊重,但尊重并不等于纵容,而是要把孩子当成独立的人来看待,学生需要别人的理解,更需要别人的欣赏,当学生自己的所作所为得到了老师或社会的认同,就会感觉得自己在世界上的价值、能力,从而焕发出自尊、自强、实现自我的需要,积极投入到学习中去。因此我们要多倾听孩子的心声,当学生对老师信任时,才会说出自己心灵的秘密。经常倾听学生的心灵之音,就能懂得孩子的内心渴望和需求,多和学生商量这解决问题,而不能用自己的观点、自己的思维定势去向学生发号施令,尤其是当学生犯错的时候,在批评或处分之前务必要给学生申辩的机会,必要时可以核实事实,使批评或处分恰如其分。我们尊重学生还要尊重学生的个性,对不同的学生进行不同的引导,使每个学生都向良性方向发展。如一年级的有一学生,任性,听不得半点批评的话,作业书写潦草,每次与他谈话,他就是一声不吭,这让老师伤透了脑筋。在一次劳动课上,发现他扫地比别的同学内行得多,而且扫得又干净,我就走上前去说:“张洋,你地扫得真不错!老师像你这么大的时候,地经常扫不干净,你一定有什么诀窍吧?”“没什么诀窍,我经常帮姑姑扫地。”咦,他竟与我说话了。我接着问:“你怎们经常帮姑姑扫地呢?”他又不说话了。后来,通过家访,知道他父母在外打工,跟着姑姑生活。以后的日子里,我经常让他帮我拿作业本到教室或办公室,他很乐意,但还是不说话。不过,每次我都不忘说:“谢谢你,张洋!”就这样过了很长一段时间。有一天放学,他主动与我说话了:“我真想我的爸爸妈妈,姑姑只喜欢小妹妹,没有人喜欢我,只有你喜欢我。”当我听到他这番话后,我才知他任性、不讲话的原因。接着我趁热打铁说:“老师喜欢你,可你天天还写那么糊的字,让老师的眼睛都看疼了,怎么办呢?”“老师,我也想写好,就是不知道怎样把字写好?”这下我才意识到我对他的评价又错了,一直认为他的态度不端正。其实他是不知道怎样在田字格里找准位置写。知道这些,就好办多了,打电话与其父母交流,并让其父母多打电话与孩子谈心,至于字的书写问题,经过很长一段时间的辅导,比以前进步多了。
    三、扎实推行绿色教育——培养习惯
    叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道:“要有观察的能力,必须真个用心去观察;要有劳动能力,必须真个动手去劳动;要有读书的能力,必须真个把书本打开,认认真真去读;要有做好公民的能力,必须真个把公民应做的一切认认真真去做”。著名教育家关鸿羽说:“教育就是培养习惯”。好习惯是幸福的源泉, 坏习惯是痛苦的开始。 有了好习惯, 就会取得成功, 从而达到人生奋斗目标。我们在教育的同时特别注重的习惯的培养,培养学生的礼貌习惯、卫生习惯、学习习惯等。而这些习惯都细致到班规中去落实,比如要求学生“站有站样, 坐有坐相”。学生在校见到客人要微笑说:“叔叔、阿姨好!”。关于这一点, 我们对教师也有具体的要求, 学生向教师问好, 老师必须热情回应。总之, 要求得越细, 学生学得越快, 也就越容易做得到, 做得好。
    在学习上特别注重学生的观察习惯和独立思考习惯的培养,如一年级班规的第五条中的:“写拼音、汉字,看课本,想一想,写哪里,看清了,再动笔;做数学题,先听老师把题读,听懂了,快快开动脑筋想一想,想好后,快动笔。”就是在写作业这个细节中我们也注重培养学生的细心观察,勤于动脑的习惯。在课堂上更是如此,给足学生思考的时间,学会提问题,正如叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。只要学生学会思考和提问,学生就有主动解决问题的欲望了。因为观察能力和独立能力的是学生主体意识的重要组成部分。为培养学生的观察习惯和思考习惯,从每天写话做起,写自己的看到得、想到的、或感兴趣的问题等,篇幅可长可短。如:“今天雨停后了,我到操场上玩,发现有的泥地上在冒小泡泡,真好玩。”“人脚断就不能走,我发现一种虫子(蚂蝗)身子断了,它还能继续爬。”“老师,今天汪小雪把你的书弄破了,你为什么不批评她?”这些都是一年级的写话本上的话,
    “绿色”,是植物的色彩, 是大自然的骄傲,是希望的象征;绿色教育是一种艺术化的教育、一种教育理念,我们将坚持“以人为本”的教育理念来促进教育教学效果的改善,我们的绿色教育将在教育时空中涌动着生命的活力。
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